|
1. Omgaan met verlies
Nele Janssens, psychologe - Forum Palliatieve Zorg
Niet alle zieke kinderen/jongeren genezen, sommigen sterven, sommigen hebben af te rekenen met verlies aan kracht, aan activiteiten, aan levensdromen, aan... Ook hun lesgevers gaan soms naar huis met verdriet of met vertwijfeling of ze nu wel de juiste reactiekeuze hebben gemaakt...
Misschien zijn er aspecten die te verwoorden vallen, (h)erkenning geven, veerkracht geven.
Daar gaan we in deze workshop naar op zoek.
Download presentatie
2. NAH
Nathalie Ansoms, kinderpsychologe Pulderbos - Revalidatiecentrum voor Kinderen en Jongeren
Gery Smans, directeur Pulderbos - Secundair Onderwijs
NAH of een niet aangeboren hersenletsel ("niet altijd herkend") ten gevolge van een ongeval of ziekte is een
ingrijpende gebeurtenis. Dit leidt vaak tot gevolgen op lichamelijk, cognitief, gedragsmatig en psychosociaal
gebied. NAH kan zo veel invloed hebben op de algemene ontwikkeling en meer specifiek op het schoolse functioneren
van kinderen of jongeren, zowel op korte als op lange termijn. Wie werkt aan onderwijs met een leerling met NAH
staat vaak voor de moeilijke opdracht om enerzijds de gevolgen van het niet aangeboren hersenletsel te herkennen
en anderzijds de leerling individueel of in klasverband goed te begeleiden. Deze workshop wil handvaten bieden om
goed aan de slag te kunnen.
3. Regelgeving
Martine Roeland, medewerker afdeling instellingen en leerlingen Basisonderwijs en Deeltijds kunstonderwijs
Jean-Louis Leroy, inspecteur/Agentschap voor Kwaliteitszorg in Onderwijs en Vorming
Deze workshop wil ingaan op allerlei vragen rond regelgeving waarmee scholen
geconfronteerd worden wanneer leerlingen lange tijd afwezig zijn. Welke zijn de
voorwaarden om tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH) in te richten? Wat zijn binnen
die uren TOAH de mogelijkheden en begrenzingen? Welke beslissingen kunnen scholen nemen
omtrent een wijziging in het curriculum van de zieke leerling? Welke mogelijkheden bestaan
er om de overgang terug naar school vlot te maken, zonder de extra ondersteuning te
verliezen? Deze en andere vragen van deelnemers zullen beantwoord worden.
Download presentatie
Download formulier TOAH
Download formulier TOAH chronisch ziek
Download formulier TOAH reisonkosten
4. Schoolse motivatie
Prof. Dr. Katja Petry, Centre for Parenting, Child Welfare and Disability - KU Leuven
Motivatie is een belangrijke factor om te voorspellen of kinderen graag met schoolwerk bezig zijn, het beste van zichzelf
geven en zich sociaal aanpassen op school. Als kinderen niet gemotiveerd zijn voor hun schoolwerk,
worden ze passief en lusteloos, dromen ze weg tijdens de les en behalen ze ondermaatse schoolresultaten.
Een belangrijke component van motivatie is de autonomie die een kind ervaart en de wijze waarop dit
ondersteund wordt. Deze autonomie is bij zieke kinderen vaak aangetast.
In deze workshop worden eerst
wetenschappelijke inzichten over schoolse motivatie bij zieke kinderen belicht. Vervolgens is er ruimte
voor discussie en ervaringsuitwisseling
5. Zorgvuldig communiceren: het belang van een samenwerkingsmodel
Dr. Inge Van Trimpont, directeur van de Permanente Ondersteuningscel Centra voor leerlingenbegeleiding van GO!
Leerkrachten beschikken vaak niet over relevante concrete informatie die hen kan helpen om tegemoet
te komen aan de onderwijsleer en participatiebehoeften van zieke kinderen op school. Ouders en kinderen
weten niet goed welke informatie belangrijk is voor de school en wie over deze informatie kan beschikken.
Een goed samenwerkingsmodel waarin deskundigheid van elke actor optimaal wordt benut en respect
voor de verschillende deontologische en wettelijke bepalingen inzake informatie-uitwisseling bevordert
een adequate doorstroom van informatie naar leerkrachten.
Download presentatie
Download samenwerkingsmodel
Download oefening samenwerkingsmodel
6. Angst voor de schoolpoort
Gino Ameye, psycholoog en therapeutisch coördinator - K-dienst De Kaap
Sabine Van de Berghe, maatschappelijk assistente en therapeutisch coördinator - K-dienst De Kaap
In deze workshop staan we stil bij het fenomeen "schoolweigering".
Waar schoollopen voor de meeste kinderen een dagdagelijkse vanzelfsprekendheid is, lukt het
deze groep kinderen en jongeren niet om de schoolpoort binnen te gaan.
We gaan dieper in op de begripsdefiniëring, de diagnostiek en de behandeling van schoolweigering.
De rode draad doorheen de workshop is de afstemming tussen de verschillende actoren kind-ouders-school en hulpverlening.
7. Een dagje op de pediatrie in ziekenhuisschool Antwerpen
Saskia Haudenhuyse, leerkracht - Ziekenhuisschool Antwerpen
Julie Vleugels, leerkracht - Ziekenhuisschool Antwerpen
Hans Hoet, leerkracht - Ziekenhuisschool Antwerpen
Heb je je ooit al afgevraagd : "Wat met 'de school' als je leerling of kind wordt opgenomen in het ziekenhuis?"
Is dit soort van onderwijs zinnig, zinvol en misschien wel waardevol?
Volg de leerlingen en leerkrachten mee voor een dag op de pediatrie.
"Voel" het welbevinden en de betrokkenheid in ziekenhuisschool Antwerpen...
Een kijk van binnenuit in woord en beeld.
Download vragen/opmerkingen
8. Zorg op maat voor niet-leerbare jongeren
Bjorn Wijffels - Ziekenhuisschool Antwerpen
Johan Huygelen - Ziekenhuisschool Antwerpen
Niet voor elke jongere is schoolgaan een succes... sommigen worden schoolmoe,
anderen zijn te angstig om naar school te gaan, nog anderen worden door hun gedrag van
school verwijderd en komen in een straatje zonder einde terecht... Binnen de secundaire afdeling
van de ziekenhuisschool, afdeling psychiatrie, wordt er met deze jongeren, die men vaak liever niet
in de klas heeft, aan de slag gegaan. Met als doel deze jongeren opnieuw succes te laten ervaren en
hen te leren dat schoolgaan niet alleen saai en negatief hoeft te zijn...
| 
